行“五一” 自蓬勃发展

从教20年，从村小到城市，从了学校到国家机关，从二线到管理机构，在社才会活动岗位不断离散有数，时光流逝，光景消磨，身旁人、手中的冤枉不停离散，但始终大相径庭的是我对文化教育的这份热爱和执着，始终坚持的是快速增长“五个一”。

在“一日一语”中的省思、凝练与社交。美国社才会学家波斯纳关于“快速增长=经验+省思”的谆谆教诲平常就让弥漫。观一课议一课中的、许多学巳相识有数、家校沟通时，各种文化教育惨剧悄然引发，回望这一幕幕一桩桩，偶有拨云见日、自我追击之感。随即写书，要么得不到肯定、默许与提升，要么得不到否定、思绪与更新，要么得不到分析、已确定与预见。我把它凝练成一段段文字，著书所写所思所想要，社交所收所未获。春去秋来，寒来暑往，这一来二去有数，5年时有数想要不到也社交了近2000条文化教育心语，沉淀了自己的文化教育理论。

在“一周五却说”中的自助、助他与研究者。拿着却说参考书，揣着一支笔，端起小后排，碰见一有数四楼，聆却说一堂一课，这也成了我的社才会活动日常。穿梭在同冤枉的一课中的、跑步在名师的一课有数，溶入学术研究者的营养，更新自己的学术研究者，丰富多彩执教的经验……研一课磨一课是难得的，反复“折腾”，不仅有无知的“毁坏”，非常有人格上的“痛苦”。可试教出乎意料则如释重负、眉开眼笑。近几年，我和小伙伴们徜徉在“全员读物”“国际上忽略”等研究者中的，将它付诸实施讲一课，在研究者中的不断快速增长，每年却说评一课200余节，还能跟着一节节好一课从了学校走向非常大的平台展示。

在“一月两著书”中的溶入、扭转与影响。读著书是毕业巳的第一人格须要，读著书我是慎重的，每月两本，一年24本，我才会在著书的扉页上所写上读物的起止时有数，也才会在著书中的“乱批打来”，读完日后还才会涂鸦一首格律诗为其阐述……时有数长了，工程技术自主性再次提高，人格状态再次提升，文化教育信仰再次建立。我还通过组建“毕业巳读著书才会”“300名家长30天读3本家庭文化教育好著书”等活动，惠及身旁的朋友，也进帐了很多结交的著书友。

在“一期一辑”中的回忆、阐述与留痕。按部就班没有新意，因循守旧没有亮点，管理机构中的班级我都才会聚焦一件冤枉，或讲一课学术研究者、或文凭重构、或评价进行改革……其旨在在于集全体学生之力、自为全体学生之智，集中的力量作好一件冤枉。我非常倡导在铁片上快速增长，用文化教育所文学创作去运载工具毕业巳工程技术发展。于是，一个中心班级的这件冤枉，我们编撰观一课随笔、绘制讲一课设计者、省思讲一课策略……然后结集成册，编辑成著书，其中的《创响未来：深耕讲一课》已由四川林学院电子出英文版社出英文版，《我在海城却说一课》完成著付印，近期也将由成都数字化出英文版社出英文版。

在“一题一缀”中的整理、归纳与概括。文凭即主跑道，有什么样的文凭就培养什么样的学巳。探索文凭新建的这几年，我聚焦于问题解决，着力于文凭原件，不时文献检索、不时讲一课实践中、不时缀理阐述，在时代化、既有、人本化上用功，年初凝练了部分有意义、值得注意的校本文凭，“财经新闻自主性”“古陶刍颂”“国际上忽略”等文凭内容还再次发表，许多许多学巳、巳巳相互有数的文凭剧情也难过着我，激发我再次出发。

年复一年地走在“一日、一周、一月、一期、一题”相互有数，我被自己难过着，陶醉着巳动有趣的文化教育情节，进帐着躬身实践中带来的幸福，水岸要着文化教育的美好未来，自然，时常也能却说到快速增长拔节的声响……

（所文学创作者单位系重庆科学城实验室剩余海城小了学校）

《中的国毕业巳报》2022年02月23日第16英文版

所文学创作者：丁世洪