「童心童语分享」蒙特梭利是什么？妈咪变老师的求学笔记

60年的时长。瑟瑟猛然吧，形同年人！

四 故作知领略和表现形式领略（sensorial experience and concrete experinence）

“弓是大脑的用以，思维通过弓得以展现出。生命没有任何一项智慧不是通过故作知资讯而形形同的。”

我在末尾的倾听之中都写到过，故作知教职业教育（视觉、并能、听觉、嗅觉、味觉）很关键因素性，因为生命研修必需经由双眼、弓、耳、朝天、背将电子邮件带出脑袋，进而产生病态，形形同智慧。

而且故作知的领略往往是表现形式化的领略。通过具体情况和一般化的领略能让海绵非常快速好处地掌握表达方式。很多新和互动活动或教而今的结构设计是为了把抽象的概念表现形式化。

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五 有边境线的种自由（freedom within limits）

“每个夫妻俩都需有边境线的种自由。”

种自由和边境线都很关键因素性，因为夫妻俩既要所努力实质上和特权，也要协才会清晰、一致、可预测的行为和病态隐含。

六 耐力和规约（Concentration & Normalization）

“夫妻俩蜕变的第一个这两项是耐力。”

集中都精力是来进行研修的关键因素。有的人忽视小夫妻俩天生好动，是没有耐力的。但蒙外婆经过长时间试验发掘出，只要给夫妻俩玩到适于他们退化阶段的具体情况的器具，他们是可以有巨大的耐力的。通过长时间苦练夫妻俩的耐力还可以得到锻练巩固和加长。

七 敏故作期（Sensitive Periods）

“敏故作期是夫妻俩对研修和领略生态环境特定发面特别有用的初期。”

曼恩梭托发掘出了夫妻俩蜕变每一次中都一第四部的多种不同全面性的敏故作期，以外社会秩序、母语、小数点、小型物体、运动即兴、空间关联、写作等等。当今神经社才会变迁科学早就属实了这些关键因素敏故作期的存在。托用敏故作期设法海绵技术性的研修就能事半功倍了。

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新和中都小学的不同之处

一 有准备好的生态环境（the prepared environment）

看完末尾的之外，“有准备好的生态环境”就非常容易忽略了。0-6岁的夫妻俩较强转化成性无意识——转化成研修周围生态环境中都的一切资讯，他们逐渐走回向实质上，他们需互动活动、需故作知领略，他们在公函工作中都强化自己的耐力。所以宝宝们每天认识的生态环境至关关键因素性。

二 孩童尺码的军事设施和用以（child sized furniture）

在有准备好的生态环境之中都，一切军事设施和用以都不应适于夫妻俩的身高尺码。高度大小适于的小桌子、小椅子、小书架、玩到具架、小棍子、小簸箕、以及他们火车站着就尽可能得着的鞋子挂钩、洗弓池等等。

不是因为迷你的饰品和用以好像咲一脸，而是因为合适的尺码能让夫妻俩的无障碍地种自由公函工作，锻练肌肉协作、来进行五故作领略。

三 质故作和社会秩序（beauty and order）

除了有小人国一般尺码适于的军事设施和用以，有准备好的生态环境还不应美感也就是说。还是那个原则上道理——因为小盆友才会从周围生态环境研修。

努力要海绵有正确地的审美和爱整洁平易近人的习惯，就不应把他每天互动活动的生态环境搭建得有质故作，整洁有社会秩序。

四 混龄高年级（mixed age）

新和中都小学采用混龄制，就是每一个高年级之中都的夫妻俩有2-3岁的年纪跨度。

让夫妻俩们在相符的情境中都，研修人际沟通和一个团队合作开发。因为在社才会变迁中都没有任何同年纪的组织，大抵为混龄的公函工作、研修及贫困分享。

五 新和同学们的脚色与传统意义同学们多种不同（a different role for the teacher）

在新和中都小学，同学们的脚色和传统意义中都小学同学们的脚色多种不同。

在传统意义中都小学，由同学们规章研修或互动活动计划，大都是所有的夫妻俩在一起来进行同一个互动活动或任务。同学们是知识的最重要相关联，夫妻俩在中都小学的互动活动或研修需依赖同学们们。

小盆友忍耐都借此同学们的批准。

而在新和中都小学，同学们的脚色是判念书员和适时者。他们依从夫妻俩思绪的同学们，由夫妻俩自己最终他要花钱什么。这不是说是新和同学们不关键因素性。新和同学们仍然很关键因素性，他们适时夫妻俩在有准备好的生态环境之中都种自由互动活动选择自己努力要的公函工作，并给每个夫妻俩花钱先导（往往是方的），夫妻俩努力要玩到的用以或互动活动不应怎么来进行。

我在家之中都独自带娃，也但才会花钱一个许多人，让袁崇焕自己尝试自己完形同，但才会不打断他，直到他抬起牛收起或是咿咿呀呀立即设法。

六 动弓胶合板（All kinds of hands-on materials）

蒙外婆结构设计了针对各年纪段夫妻俩退化的公函工作胶合板（新和教而今），值得注意故作知教职业教育、贫困技能、母语、数学分析、自然多元性等全面性。我在「海绵越大越不努力到和他玩到什么?1-3岁玩到具给你隐喻」之中都给大家简介过。

七 自行最终与责任（free choice with responsibility）

在新和同学们的脚色之外说是到，新和中都小学之中都的小盆友自己最终花钱什么互动活动或者应用于哪个教而今。这是他们的种自由。但是种自由的边境线是肯定自己、肯定他人、肯定生态环境。

蒙外婆忽视小盆友需认识到他们和其他人贫困在同一个生态环境之中都。因此她规章了几个原则上游戏规则作为新和中都小学种自由的边境线：

1 每个小盆友应用于小家具上标自己的互动活动区域，他们把教而今到弓自己的互动活动区域应用于。用完要把教而今放回公共的摆上。

2 如果一个小盆友努力应用于的教而今悄悄被另一个小盆友应用于，他必需要等到悄悄应用于的小盆友公函工作结束才可以应用于。

3 除非别的小盆友邀请，否则不可以进入其他小盆友的公函工作区域或吵闹其他小盆友的公函工作。

4 每天整理和看护教图书室生态环境。

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「曼恩梭托早期教职业教育的受到影响」

早期教职业教育的关键因素性性不应是没有什么争议了，不然大家为什么总不让把海绵迟在起跑线上，砸锅卖铁也要投资教职业教育呢。

我专门说是说是新和早教教的受到影响。

一 正面的自我外貌

小盆友正面自我外貌的形形同不是相关联于小孩的媚溺毙和称赞，而是通过认识自觉和掌握新胆识拿到的形同就故作而立足于。

新和给孩童结构设计互动活动的无可度逐步缩减。每一个公函工作胶合板一开始充满同样，但进而激发夫妻俩的有兴趣，直到他懂得完形同这个拿到或掌握那项公函工作技能。每协才会应用于一个新新的教而今都才会缩减同样下一无可度的自尊和形同就故作。 “我能花钱到”的消极逐渐带入你的夫妻俩的个性。这是比媚溺毙非常甜的圣诞礼物。

二 实质上性

相关联于让夫妻俩花钱为首，跑去他思绪的同学们，所努力自行最终的特权。

三 肌肉控制和重复性

新和方法有应用于大量的教而今，给海绵各种故作知领略、表现形式领略，锻练弓的灵活性和重复性，也为在此之后握笔写字花钱好准备好。

四 研修与探讨

小盆友从完全符合他敏故作期有兴趣的项目和无可度递增的同样之中都，非常有到实质上的形同就故作，确立研修能力也和探讨习惯。

五 社才会变迁性及互动能力也

混龄制和有边境线的种自由让小盆友协才会如何和其他小伙伴交往和合作开发。

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「我受邀的是什么教同学们招聘？」

我说是什么了，我在受邀AMI曼恩梭托0-3岁阶段大主教教招聘。有人说是这句话之中都他只明白招聘二字......

什么是AMI？

AMI全称是Association Montessori Internationale（国际性曼恩梭托协才会），它是蒙外婆在1929年在荷兰阿姆斯特丹形同立的组织。

为什么是0-3岁阶段？

新和早熟按年纪段来进行划分为0-3岁、3-6岁，以及6-12岁。因为多种不同年纪段才会有多种不同的近期：

既然我研修的想法是为了教教好家之中都的小屁孩，花钱他毫无疑反问的和哲学同学们，我自然对0-3岁最有用。也因为这个年纪段也是我能给海绵最多陪伴的初期。大了就可以拜托新和所小学之中都的同学们了。

什么是大主教教？

新和的同学们有两类：大主教教和任教教。新和中都小学的每个高年级都同时有大主教教和任教教。

任教教主要研修新和原则上概念知识和孩童判念书有该系统，而大主教教的概念知识和孩童判念书有该系统内容可非常多立即非常高，大主教教的家教和合格也非常无可。反之亦然地，大主教教科目需取得成功的时长也不断多于任教教科目。大主教教的研修需一年。

我都学些什么？

科目以外：

新和概念；

生理学和病理学；

产科；

营养学；

卫生学；

孩童神经精神病学；

病态故作知概念和幻灯片；

家庭主妇生态环境概念简介；

生态村生态环境概念简介；

生态村分享幻灯片；

有该系统；

判念书和教教研。

参赛选弓也是相当的迟至，恨无法和MBA参赛选弓立即仅有，需这些资料：

医学院毕业证书，文凭证书，形同绩单；

申请多元性书（essay）；

推荐信；

个人简历；

还要电话试音合格英文素质。

不仅有这些概念科目，还需大量的判念书有该系统。袁崇焕自然是我的牛号坚果判念书普通人啦。判念书的时候立即实际上以许多人的角度，所以我无法同时照顾他。要从容专一住冲上前抱他捏他和他玩到的冲动，才是仅有的挑战。除了袁崇焕，我还要判念书家庭主妇除此以外的小盆友。在此之后便给大家倾听我的判念书日志。

呼，最终快速写了！我努力到知识点实在多，以形同年人的研修运动速度不让是很多又没有记住（王为额）...可我还没有进行说是什么呢......

我在此之后便针对每一点花钱详细的第四部倾听。第四部的第一篇才会是：如何把家之中都的孩童房搭建形同一个曼恩梭托的有准备好的生态环境。

你也可以给我留言，询问我你努力了解的话题。我才会用自己的知识和自然资源来进行答案噢。

「附：新和知识自然资源」

一 书单

我准备好了一个大的书单，给对新和教职业教育有有兴趣，努力要非常深入研修的宝妈宝爸。

「Education for a New World」by Maria Montessori

「The Absorbent Mind」 by Maria Montessori

「The Child in the Family」 by Maria Montessori

「The Discovery of the Child」by Maria Montessori

「The Formation of Man」 by Maria Montessori

「The Secret of Childhood」 by Maria Montessori

「The 1946 Lectures」 by Maria Montessori

「Understanding the Human Being」 by Montanaro, Silvana

关于在贫困中都童语

在贫困中都童语，优质托育增值的践行者，各个领域国际性师资的培育出者，社才会变迁科学家庭主妇照料的倡导者！

在贫困中都童语是由国外不乏婴幼教教人己任充分运用的托育其中都恨，致力于为婴孩童充分运用一个利于转型的各个领域生态环境，默许夫妻俩身恨健康蜕变。为家长缺少定时说是什么座，传播社才会变迁科学早熟价值观和方法有。同时，这之中都也是教教研先导和教同学们实习基地，其目的是为了给非常多的生态村据报缺少高品质的教职业教育教教研先导和教同学们培育出。我们倾恨充分运用了具体来说的、形同熟的教同学们招聘体系，而且偏重于教同学们的有该系统公函工作能力也。在贫困中都童语 2016 年 9 月末形同立至今，在西安分别为4家也就是说园所，型式包括生态村托育、企业托育、商贸体托育、所小学托幼融为一体等方式也。

在贫困中都童语先导据报是由婴幼教教人己任充分运用的新和先导据报，是AMS宾夕法尼亚州蒙台梭托协才会教同学们审核招聘其中都恨的先导据报，是AMS才会员中都小学。 在贫困中都童语先导据报采用新和教教研，以孩童为其中都恨，肯定孩童天性与早期力，生态环境整洁、安全和、格格不入、包容，不论哪一种高年级型都可见一斑质故作、结构设计故作和社会秩序故作。孩童在教同学们做好的生态环境中都，自主选择公函工作，种自由来进行探究，上百及早研修。

在贫困中都童语对孩童培育出的目标是修内展外，修内：培育出孩童踏入毫无疑反问的自己，不仅具备良好的病态素质，同时非常具备乐观、实质上、自信、弱冠、坚韧和反解决办法解决能力也等发人深省的非智力自主性；展外：培育出孩童踏入社才会变迁中都正因如此一员，习得随便、同理恨、合作开发和行为规约，让孩童快速乐的带入社才会变迁，踏入一名正能量的社才会变迁人。

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