半月谈：县中，如何眼看“陷中”

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经过立即“经年累月”和被动“掐尖”的双重筛选后，县治里的优质模范学生基本被抽空，残存的往往是学业成绩里面等及偏下的师生。这也使许多县治里面被进一步“污名化”——师生也大多认为自己学业成绩不来或家里没本事才必需县治里面就读，“塌陷”的不仅是县治里面的念书率，非常是县治域普及教育生态系统和人们的普及教育自觉。

县治里面如何走到“陷里面”

2021年12月，普及教育部等9部门印发《“十四五”县治域普通转学转变改善行动计划书》(以下简称《计划书》)；今年当局工作报告专门强调“加强县治域普通转学建设”。在乡村复兴战略和建设更高效率普及教育框架的大或多或少下，未来还应下发非常多有短时间内和有效性的国策和措施，试图县治里面走到“陷里面”，具体化县治域普及教育生态系统。

从外标准，“回流”维护。优质教学设备和模范学生是县治里面经年累月和转变的不可缺少资源，因此维护这相互竞争资源的安定乃至“回流”至关非常为重要。优质教学设备又是稳住优质模范学生的非常为重要有条件，而维护县治里面对优质代课带动力的非常为重要，是改善其体面总体。

《计划书》已驳斥严禁繁盛东部、居民区学校到较弱东部、县治里面抢挖模范校长和代课，这是一种维护性国策，无需各地明文规定。但从显然来说，只有大幅度改善县治里面代课体面，才能----模范高层次并带动非常多另行来者。这对代课“经年累月”严重的东部来说尤显迫切。

另外，对于优质模范学生而言，主要是不顾杜绝跨区域掐尖入学，从国策法规各个领域减少县治里面优质模范学生的过剩。《计划书》已驳斥MLT-，多个省会份也纷纷下发相关规定。对“超级初里面”违规网罗尖子生等普及教育产业化不道德要从严整治，并严苛控制学校的入师生产能力，以维护县治里面等普通初里面的合理资源和合法性。

从内刷另行，“破卷”重生。复兴县治里面仅仅不一定是主张对曾因的“县治里面方式在”原封不动进行巩固改善，而应探索非常加平民化的县治域转学转变方式，具体化非常加很好的县治域普及教育生态系统。如果还以亦同得分、亦同念书去衡量县治里面普及教育转变，即便是采用倾斜性国策维护县治里面模范学生，并改善念书率，县治里面复兴仍不得要义。

复兴县治里面非常无需普及教育转变观念的非常另行，刷另行普及教育评价痼疾，适应另行入学考试改革的无需，从“得分----”转向“育人----”，面向全体师生有效驱使内驱力，释放其一贯制气息。还要从地级市各个领域主管各县治区的院校，大大降低对县治里面的智能化取得成功，支持并不相同类型的县治里面根据学校占优找准自身转变定位。

在普职同步转变的或多或少下，鼓励和支持其余部分县治里面转变带进普通转学和职业转学互不融合、互不渗透的总合转学，在县治域内形成“百花齐放”的学校转变发展趋势，让非常多孩子在家门口就能放弃合适的、很好的普及教育。

（原题为《县治里面，如何走到“陷里面”？》 写作者 陈先哲 匡娟 来源 半月谈微信公号）

编辑：梁冰

主管：王攀

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