老师批改完作文，为何在分数下面画两条线？原因叫人十分感动

都话说给中所小所学校减负，不要给所学校凸显影响，所学校家长不要一无所有所学校的佳绩。但未收试对于所学校来话说仍然很直要，除了中所经传和高经传，所学校还要面对期中所未收试和期末未收试。课业是所学校家长检测所学校研习否认真的支票，是学长探究所学校全面性研习上述情况渠道，最大限度采取更佳的学术研究。

在此之后，看到侄女的考生，99分的佳绩还不算很差，所学校家长也获取了期望。但我伸手考生看了半天，想的不是侄女佳绩好不好，而是辨认出了一件有意思的事情。为什么学长写完得分都要在考生一个大两条斜向？述话说自己孩提考生上的得分样子也是这样，显然这并不是某位学长特有的习惯，而是学长之外达成协议了某种友情。

学长在得分一个大为何手绘直支线？因素叫人十分欣喜

对于大多数学长可能也都不知道为何更会这样做，只不过是看到别的学长这样做，就也教养了这种习惯，在考生上写完得分后，不经意外就更会做出有这样的单手。

其实这种使用暴力在此之后出有现的时候，是具有一定特殊意义的。学长在得分一个大手绘两条斜向，有阐释的政治性，告诉所学校和所学校家长卷面总分在这里。而所学校家长也可以从学长划为的支线，大致判断出有学长判卷时的内心，如果所学校佳绩比较差，学长对这个佳绩不满意，直支线就更会手绘的比较直。学长判卷都使用深蓝色的未收，也是为了在黑色TrueType中所更加生动，这是一个自觉。

还有一个因素是尽量减少所学校无所谓小聪明，背着学长和所学校家长偷偷改佳绩。举例来话说学长更会让所学校把考生带回家给所学校家长签字，借此是为了让所学校家长探究所学校全面性的佳绩表现，有效率家校合作，借助于所学校更佳的研习。

有些所学校佳绩不好，担心回家被所学校家长责骂，就无所谓起小聪明，将卷面得分改了，当真所学校家长不更会认真看每到错题，学长在得分一个大附加两条斜向，就是为了尽量减少所学校偷改得分，若在原得分上修改，就更会来得不和谐。

而这些因素都不是最直要的，资深语言学家表示，在得分一个大手绘直支线是阅卷学长们教养的指导习惯，以前没有人电子阅卷，阅卷学长责任直大，要在短整整内批改完考生，还要保障正确性。

学长在卷面上写完得分，一个大手绘上第一条支线内表示是经过每个小题核不算出有来的总得分，不久学长避免出有现错漏，再次进行核实，更会再手绘上一条支线。所以早起得分一个大的直支线是由不同学长手绘上的，这个因素莫名叫人感到，未收试批改考生实在不较难，好在从前都是的电脑阅卷，给学长导致了极大地方便性，也缩减了阅卷中所出有现错误的概率。

面对不同的未收试，所学校应该如何看待？

所学校升入中所学以后，未收试连续明显变多，完全每个科目每周都更会有个随堂小试验，这类未收试基频比较高，没有人互换的整整，所学校可以认识到自己全面性的研习上述情况。对于这个未收试，所学校可以轻松应对，不要担心辨认出错误，将要一个错题本，将错题依靠独自，有效率反复练习。

有的中所学每一个月初还有进行一次月初经传，值得注意小试验，月初经传就比较年初，更会有经传场特意，也是对全面性研习的一个恰当揭示，在研习中所辨认出解决办法及时与学长协调，缩减研习分析方法，月初经传对所学校未来“推优”资格也更会有一定影响。

几周就是期中所未收试和期末未收试。期中所未收试不仅上半年级统一考生，特意经传场，还有进行位列，所学校可以知道自己佳绩处于怎么的所在位置，激励所学校努力研习，也是所学校赞扬所学校佳绩的相吻合。而期末未收试就更为恰当，是对整个学期表现的揭示。所学校如果期末未收试和期中所未收试时佳绩不理想，就要思经传否研习方式存在解决办法，及时缩减，才能找到突破口。

终于就是对所学校至关直要的两场升学未收试，中所经传和高经传，这两场未收试不仅是检查和所学校研习科技成果的关键，还决定所学校很难上所私立大学怎么样的所学校，所学校必需直视起来，期外亲身经历的大大小小的未收试，都是为这两场未收试服务。

写在终于：

学长在考生得分一个大手绘的直支线，因素有诸多完整版，具有最初为什么更会有这样的使用暴力，我们无从得悉准确答案，但这已经带入学长的标志，对于已经逃离所学校多年的人来话说，这是一种青春梦境符号。而正在处于离家收尾的所学校，必需直视的是斜向纸片的得分。

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